El modelo Kirkpatrick©

Desarrollado por Donald Kirkpatrick en los años 50, el modelo Kirkpatrick se ha convertido en una referencia ineludible en el ámbito de la evaluación de la formación. Proporciona un marco sólido para evaluar la eficacia y el impacto de los programas formativos en cuatro niveles sucesivos.

En el contexto de las formaciones bonificadas FUNDAE, este modelo te permite demostrar no solo que la formación ha tenido lugar, sino que ha generado un impacto real y medible en tu organización.

El primer nivel del modelo Kirkpatrick evalúa la reacción de los participantes a la formación. Se trata de medir su satisfacción, su implicación y su percepción global de la experiencia formativa. ¡Es la evaluación en caliente!

Las evaluaciones de nivel 1 permiten a los formadores recoger feedback inmediato y realizar ajustes en tiempo real para mejorar la calidad de la formación.

El segundo nivel se centra en el aprendizaje de los participantes. Evalúa en qué medida han adquirido nuevos conocimientos, competencias y actitudes gracias a la formación. Esta evaluación puede adoptar la forma de tests, exámenes o evaluaciones de competencias prácticas para medir el progreso de los participantes.

El tercer nivel del modelo Kirkpatrick evalúa el cambio de comportamiento de los participantes en su puesto de trabajo. Se trata de determinar si aplican efectivamente lo aprendido en su trabajo cotidiano. Esta evaluación requiere métodos observacionales o feedback de los responsables para medir el impacto real de la formación en el rendimiento de los participantes. ¡Es la evaluación en frío!

El cuarto nivel del modelo Kirkpatrick evalúa los resultados organizacionales de la formación. Examina los efectos tangibles y medibles sobre los objetivos de la empresa : aumento de la productividad, reducción de costes, mejora de la satisfacción del cliente o incremento del volumen de negocio.

Para las empresas que invierten en formación bonificada FUNDAE, este nivel es clave para justificar el ROI de su plan de formación y orientar las futuras inversiones formativas.